Ivy League-skolor återupptäcker, ibland som för första gången, att standardiserade tester förutsäger framgång på college: 1. Dartmouth (5 februari 2024): "Flera viktiga resultat vägledde vårt beslut: För det första är standardiserade testresultat en viktig prediktor för en elevs framgång i Dartmouths läroplan, och detta gäller oavsett en elevs bakgrund eller familjeinkomst." "Forskning visar att standardiserade testresultat kan vara en viktig prediktor för akademisk framgång på en plats som Dartmouth och utanför – till och med mer än bara betyg eller rekommendationer, till exempel." 2. Yale (22 februari 2024): "Yales forskning från före och efter pandemin har konsekvent visat att bland alla ansökningskomponenter är testresultat den enskilt största prediktorn för en students framtida Yale-betyg. Detta är sant även efter att ha kontrollerat för familjeinkomst och andra demografiska variabler, och det är sant för ämnesbaserade prov som AP och IB, förutom ACT och SAT." 3. Brun (5 mars 2024): "Vår analys klargjorde att SAT- och ACT-poäng är bland de viktigaste indikatorerna som hjälper till att förutsäga en elevs förmåga att lyckas och trivas i Browns krävande akademiska miljö." 4. Harvard (11 april 2024): "Forskning från Opportunity Insights har visat att SAT- och ACT-poäng är de enskilt starkaste prediktorerna för akademisk framgång på selektiva högskolor som Harvard... Standardiserade tester ger ett gemensamt riktmärke som kan hjälpa oss att utvärdera sökandes beredskap för de akademiska utmaningarna vid Harvard på ett sätt som är mer rättvist och rättvist än enbart gymnasiebetyg." 5. Cornell (22 april 2024): "Efter en flerårig studie utförd av universitetets Task Force on Standardized Testing in Admissions, visade data att när de granskas i sitt sammanhang med andra ansökningsmaterial – såsom GPA, akademisk stringens, fritidsengagemang, uppsatser och rekommendationsbrev – hjälper testresultat till att skapa en mer komplett bild av en enskild sökande." 6. Penn (14 februari 2025): "Penns praxis har varit, och fortsätter att vara, att betrakta en elevs skolbaserade akademiska meriter på egna meriter, med testning som en del av antagningens breda och omfattande bedömning. Med detta tillvägagångssätt kompletterar testningen en elevs befintliga prestationer och kan erbjuda ytterligare relevant information i vår omfattande och holistiska antagningsprocess." 7. Princeton (9 okt 2025): ...